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幼儿园教案:五一劳动节语言活动《九只小猪旅行记》

发布时间:2021-10-02 01:21浏览次数:
本文摘要:忘记上次在植物园散步合适,小朋友们就对那个“珍惜环境”的标志牌很感兴趣,争相的猜测,那几个是什么字,正逢五一节假日回来,很多的小朋友独自旅游的时候,也看见了这样的标志牌,融合我们班级幼儿的情况,之后设计了本次教学活动,在发展幼儿语言能力同时,培育幼儿良好习惯。活动过程1.引向话题:小朋友们五一休假都去哪儿了?你们讨厌旅行吗?有九只小猪也要去旅行了,我们来想到他们旅行时再次发生了什么事情?

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忘记上次在植物园散步合适,小朋友们就对那个“珍惜环境”的标志牌很感兴趣,争相的猜测,那几个是什么字,正逢五一节假日回来,很多的小朋友独自旅游的时候,也看见了这样的标志牌,融合我们班级幼儿的情况,之后设计了本次教学活动,在发展幼儿语言能力同时,培育幼儿良好习惯。活动过程1.引向话题:小朋友们五一休假都去哪儿了?你们讨厌旅行吗?有九只小猪也要去旅行了,我们来想到他们旅行时再次发生了什么事情?2.读者解读情节一:进草地索取前三幅画面,侧重引领幼儿理解小猪们乱扔垃圾的不道德和心态,引起幼儿对故事主题的解读。

发问:大家都看懂了吗?小猪们在旅行中都再次发生了什么事?小猪看见警示牌了吗?他们为什么还要转入草地?教师小结故事资料;小猪们看见了“禁令乱扔垃圾”的警示牌,可他们不禁还是转入了草地,又不吃又玩游戏真为快乐,但是美丽的草地却变为了垃圾场。情节二:过危桥教师索取危桥画面,利用发问灵感幼儿对故事情节和主角心态进行误解,再行呈现出故事情节。

发问:①小猪之后走,这回他们又看见了什么?②为什么要横这块“禁令过桥”的牌子呢?③你们猜中小猪不会过去吗?小猪过了桥又不会再次发生什么事呢?④我们一同来想到结果究竟怎样样了。情节三:铁环木桶教师描写时呈现出“木桶”图片,引起幼儿对故事情节和结果的猜测。发问:九只小猪之后走,忽然它们气味了香味。

这香味从哪里来的?大蜜蜂桶旁边也写出着什么,看看这回小猪们不会怎样做到?小猪们转入木桶从山坡上扯了下来,你们说一说结果不会怎样?3.扩展解读:使用发问与交流的形式,扩展幼儿对故事的解读。发问:九只小猪去旅行经过了哪些地方?看见了什么?这些牌子有什么完全相同的地方“禁令”是什么意思九只小猪还要之后旅行,一路上他们还不会看见“禁令”的牌子吗?他们不会怎样做到呢?请求幼儿辩论后交流自己的点子。

情节四:过天桥小猪之后走,他们又看见了什么?不会怎样做到呢4.请求幼儿原始地喜爱故事5.引领幼儿权利看小故事书、描写故事,然后师幼联合原始描写故事。活动伸延:请求幼儿注目周围环境中的警示牌并在生活中遵从。


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